La investigación jurídica desde un contexto e-learning

Publicado el 5 de mayo de 2020

Luis Martín Mendoza
Maestro en Derecho Constitucional y Amparo, Universidad Iberoamericana e
Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM
luismartin01@live.com

El profesorado y estudiantes de la licenciatura en derecho o de posgrados con sus temas específicos nos encontrábamos a inicios de 2020 en una cotidianidad de enseñanza y aprendizaje del derecho presencial, semipresencial y de manera emergente se iba considerando cada vez más la forma de contextos educativos a distancia, digital, virtual, remota, o bien aulas virtuales, ello desde sus variables e-learning, la cual implica una esfera no presencial para su ejercicio desde la verificación del conocimiento jurídico, o bien b-learning, el cual de manera parcial implica un aspecto presencial y otro a distancia.

De manera disruptiva, a principios de marzo de 2020 se decretó en México de manera oficial la suspensión de las actividades escolares desde todas sus modalidades, por supuesto a lo relacionado a la educación universitaria, ello a raíz de la crisis global de salud generada por el brote de COVID-19; se plantea entonces una cuestión disruptiva en diversas latitudes como la económica, social, entre otras, pero —como se refiere— también educativa y, en específico para la mención del presente, en la educación jurídica.

Parece ser entonces que dicha crisis de salud global tiene dicho efecto disruptivo, a la semejanza de como lo había venido generando el paradigma de lo digital en el comercio, la educación, entre más. Ante ello, es por lo que surge la necesidad de que las profesoras y profesores de derecho en México y diversos países podamos sostener la premisa de enseñanza y aprendizaje desde el conocimiento jurídico en las aulas jurídicas de nuestro país, esto para no perder sobre todo el carácter humanizante desde la educación, sino también para generar un contrapeso, ante una crisis global, desde la labor de ser docente y ser estudiante, que no permita pues una afectación a dicho proceso constructivo universitario.

Es un reto global para la educación en todos sus niveles, así como para las materias específicas del derecho, tales como la enseñanza de la filosofía del derecho, historia del derecho, sociología jurídica, derecho constitucional, derechos humanos, amparo, penal, civil, fiscal, administrativo, laboral, ambiental, agrario, corporativo, seguridad social, económico, familiar, informático, intelectual, internacional, mercantil, notarial, entre más, desde sus variables sustantivas y adjetivas.

Sin embargo, avanzando desde estos planteamientos genéricos, estas notas lo que intentan atender delimitadamente es en cuanto a la enseñanza de la metodología de la investigación jurídica propiamente, en el contexto no presencial y más bien en cuanto a lo digital, es decir, en un modo e-learning y que ello pueda servir como un abono o suma desde una comunidad universitaria, incluso global, para el sostén de lo humanizante, la reflexión, la no sólo transmisión del conocimiento en un estándar bancario, sino su construcción, transformación, crítica y desarrollo desde las aulas jurídicas —ello aun en tiempos de crisis—, lo que pudiera tener buenos efectos a la suma del Estado constitucional, los derechos humanos, la justicia, o aun la inclusión como objeto de estudio desde la perspectiva jurídica lo concerniente a la crisis sanitaria global actual, con sus efectos y problemáticas derivados desde la misma.

Otra premisa importante es la de resaltar que si bien existen la discusión o debate de si el derecho como tal es parte de la metodología de las ciencias sociales, y que las mismas cambian constantemente y por lo tanto el derecho debe seguir los mismos matices, o bien si es una ciencia autónoma, es decir una ciencia jurídica, la cual tiene un carácter sobre todo desde lo normativo y su método como tal es desde un todo hermenéutico, ello en relación con la parte epistemológica de la metodología de la investigación jurídica, debe tener lo digital o virtual, no tanto una parte supeditada o inferior a la ontología de la investigación jurídica como tal, pero sí que desde lo remoto no se dejen de detonar dichos debates académicos, o bien que tampoco dejen de mencionarse marcos contemporáneos de validez jurídica (neoconstitucionalismo, garantismo, iusrealismo, uso crítico y alternativo, constructivismo, entre más).

Existen acciones a desarrollar desde las que se pueden potencializar en el aprendizaje y enseñanza de la metodología jurídica e-learning, así como cualquier otra materia jurídica, ello a través de los recursos como las plataformas digitales, el uso de e-books, buscadores académicos, bibliotecas y plataformas digitales, la conectividad remota para superar el efecto no presencial, el uso de foros y debates, el uso del visualthinking, también se cuenta con los recursos digitales de Google Académico, bibliotecas virtuales, así como textos para la investigación y las formas para guiarnos en la manera de hacer citas para los trabajos académicos.

Desde México existe el uso de la plataforma de la Biblioteca Jurídica Virtual del Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM (https://biblio.juridicas.unam.mx/bjv) con su acervo general, o bien desde su hemeroteca digital (https://revistas.juridicas.unam.mx/) la consulta de revistas virtuales como el Anuario Mexicano de Derecho Internacional, el Boletín Mexicano de Derecho Comparado, Cuestiones Constitucionales, Dialogo Jurisprudencial, Estudios en Derecho a la Información, Hechos y Derechos, Mexican Law Review, Problema. Anuario de Filosofía y Teoría del Derecho, Reforma Judicial. Revista Mexicana de Justicia, Revista de Derecho Privado, Revista Latinoamericana de Derecho Social, Revista Mexicana de Derecho Electoral y Revista Mexicana de Historia del Derecho; además pueden consultarse otras revistas de colaboración desde dicho portal (https://revistas-colaboracion.juridicas.unam.mx/); también existen los canales de otras universidades públicas y privadas en nuestro país.

Formación electrónica: Yuri López Bustillos, BJV
Incorporación a la plataforma OJS, Revistas del IIJ: Ignacio Trujillo Guerrero